孩子一见外教就沉默、躲避或看家长怎么办？用三节课观察法分清紧张、怕错与听不懂，再从指认、二选一逐步过渡到完整表达。

孩子上线上外教课总走神，不要只催“专心”。用3节课记录首次走神点、触发事件、恢复成本和有效参与，分清环境、难度、等待、互动与疲劳问题，再对症调整。

孩子上网课不愿开摄像头怎么办？先判断技术不适、隐私担忧、被注视压力或控制感冲突，再用单变量观察、替代互动和5级适应阶梯逐步恢复课堂参与。

孩子上外教课不敢提问怎么办？先判断是没听清、不会说、来不及想还是怕出错，再用6类求助句、7天训练和3节课记录法，帮助孩子主动澄清并接回对话。

孩子英语朗读不流利怎么办？先用1分钟录音判断是材料过难、单词解码、自动化、意群还是语调问题，再按准确率、正确词速和新文本迁移安排7天训练。附记录公式、选材标准、纠错话术与进一步评估信号。

孩子英语朗读一词一顿，先用“乱序读词—无标记读句—一句话复述”判断是拼读未自动化、意群切分还是理解问题。本文提供5分钟诊断、意群划分示例、7天训练表、选材与复测标准，帮助孩子从逐词念读过渡到按意思成句。

英语朗读遇到生词就卡住怎么办？3秒救援与分轮练习法 英语朗读遇到生词就卡住怎么办？ 先等3秒；不会读就给最少读音提示，不懂意思则标记并读到句末。影响主旨的词立即查，其他词读完段落再处理，查后必须重读原句。 需要特别区分：朗读时“先跳过”通常不是把单词直接漏读，而是 先跳过详细讲解 。如果孩子完全读不

英语朗读漏词加词怎么办？用位置、词类、发生条件定位视觉回行、猜读、功能词识别和解码负荷问题，并通过6篇新短文复测、每百词记录和每天10分钟训练逐项纠正。

孩子英文朗读没有停顿和重音，先排除文本过难，再按句界、意群、句子重音和语调逐层练习。本文提供38词标注示例、每天10分钟训练法、录音评分表及不同问题的纠正顺序。